FORMÅL:
Dette forløb forsøger at tage udgangspunkt i elevernes kendte verden af musik og sangtekster på engelsk. Der arbejdes med sangtekster og især tekstanalytiske begreber og dette arbejde anvendes som springbræt til introduktion til digtlæsning samt kort introduktion til historiske og kulturelle forhold i primært USA, men også andre engelsktalende lande. Dertil berøres generelle emner som love, growing up, identity, class, race og gender.
MATERIALE:
Kernestof:
- 100 years by Five For Fighting
- The Dance by Garth Brooks
- Summer Breeze By Seal Croft
- Someday by Steve Earle
- Marc Cohn: Walking in Memphis
- Brandy by Looking Glass
- Higher by Creed
- W. H. Auden: Stop All the Clocks
Supplerende stof:
Elevernes selvvalgte sangtekster og non fiktionstekster som baggrundsmateriale
FORMÅL:
Opnå viden om forskellige engelsksprogede landes kultur, historie og litteratur.
At benytte relevant værktøjskasse til analyse af tekster (fiction/non-fiction).
At opnå relevant ordforråd for emnet.
At kunne sætte teksterne ind i et bredere perspektiv og derved opnå forståelse for hvordan man i engelsksprogede lande oplever livets forskelligheder.
Begreber vi bl.a. kommer til at arbejde med:
Culture, tradition, identity, environment, nature, development.
Der vil løbende blive fokuseret på relevant ordforråd i form af opsamlende øvelser (disse placeres i indhold løbende, afhængigt af hvordan arbejdet udvikler sig. Dette kan være i form af ”forklar et ord/begreb”, lav egen ordbog, mm).
MATERIALE:
Engberg-Pedersen et al., Contexts:
- The Guilt by Rayda Jacobs (South Africa)
- Going Home by Archie Weller (Australia)
- Our America by Le Alen Jones (USA)
- "Christmas in Tulsa", Friends episode
BESKRIVELSE:
Forløbet Growing Up belyser på forskellige måder og i forskellige kulturelle sammenhænge emnet at blive voksen. Vi kommer primært til at arbejde med skønlitterære tekster og anvender forskellige analysemetoder. Vi vil arbejde med sammenlignende læsninger af de forskellige skønlitterære tekster for at opnå en dybere generel tekstforståelse og for også at åbne op for perspektivering som faglig kompetence. Der lægges vægt på mundtlig og skriftlig fremstilling samt elevoplæg. Udover teksterne har vi benyttet os af gloseøvelser og andre sprogøvelser.
Desuden laver klassen med udgangspunkt i gennemgåede fokuspunkter i tekstanalyse en håndbog, som indeholder informationer om de forskellige aspekter i en litterær analyse af samt vejledning til, hvordan man kan gå til disse aspekter. De gennemgåede fokuspunkter har været:
- handlingsreferat
- karakteristik
- analyse af sprog og stil
- kompositionsanalyse
- kategorisering af fortællertyper og fortællemodi
- det at sætte sin læsning ind i et større perspektiv
Målet er, at I skal kunne:
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk om det givne emne
– give en nuanceret, sammenhængende mundtlig og skriftlig fremstilling af alment kendte og faglige emner på et flydende
og hovedsageligt korrekt engelsk
– gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer engelsksprogede tekster
– analysere og fortolke litterære tekster med anvendelse af faglig terminologi
– perspektivere det givne materiale kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
– analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
– anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
MATERIALE:
Kernestof:
Paul Auster: Andy and the Snake
Mark Mitchell: The New Girl
Penelope Lively: Clara's Day
Film: Billy Elliot
Ernest Hemingway: Hills Like White Elephants
Ernest Hemingway: Indian Camp
Fra CONTEXTS (Gyldendal):
Just Like That - Michael Richards
My Son the Fanatic - Hanif Kureshi
BESKRIVELSE:
Der lægges fokus på forskellige typer immigration, som præsenteres gennem noveller, digte og artikler. Mestedelen af disse forefindes i grundbogen CONTEXTS. Gennem gruppearbejde opnår eleverne indsigt i, hvad det indebærer at være immigrant og de problematikker, som dette kan medføre.
Desuden beskæftiger eleverne sig med audiovisuelle medier tv-serier og film som midler til at udvikle vidensfeltet omkring emnet.
KERNESTOF:
Who's Irish - Gish Jen
Clothes - Chitra Banerjee Divakaruni
You Can't Go Home Again - Tariq Ramadan
Long nights, low pay and no play - Burhan Wazir
SUPPLERENDE STOF:
Fra studieretningsdag:
Speak up, Chicano, Speak up - Tino Villanueva
Coming to America, to Clean - Ana Maria Corona
700 migrants feared dead in Mediterranean shipwreck - Artikel fra The Guardian
Audiovisuelle medier:
Last of the Meheecans - South Park
The Two Mrs. Nahasapeemapetilons - The Simpsons
Dirty Pretty Things (film)
An Englishman in New York - Sting (sang)
INDHOLD
I løbet af forløbet med Science Fiction vil vi stifte bekendskab med genren science fiction samt forskellige undergenrer hertil (dystopisk, post-appokalyptisk, mfl.) og læse noveller fra kendte forfattere inden for genren. Vi vil desuden lærer centrale begreber og aspekter inden for genrens diskurs (cognitive estrangement, novum, etc.) Til slut vil vi læse artikler, som omhandler fremtiden og/eller science fiction.
FORMÅL
Eleverne skal kunne:
- arbejde med tekster ud fra terminologi, der relaterer sig til science fiction.
- forstå mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner
- beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
- give en nuanceret, sammenhængende mundtlig og skriftlig fremstilling af alment kendte og faglige emner på et flydende og hovedsageligt korrekt engelsk
- gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer engelsksprogede tekster og mediestof
- analysere og fortolke litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof med anvendelse af faglig terminologi
- perspektivere det givne materiale kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder sortere i og vurdere forskellige informationskilder
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- demonstrere indsigt i fagets identitet og metoder.
MATERIALE
Kernestof:
Non-fiction:
Gibbs, Nancy – If we have it do we use it? (1999)
Siegelbaum, Debbie - Project Hieroglyph: Fighting society's dystopian future, September 3, 2014
Short stories:
Aldiss, Brian – Super Toys Last All Summer Long (1969)
Vonnegut, Kurt – 2BR02B (1986) in CONTEXTS
Bradbury, Ray – The Veldt (1950)
Film:
Excerpt from A.I. (2001)
Time Travel Lover (2014): http://www.shortoftheweek.com/category/genre/sci-fi/
Wall-E (2010)
Supplerende materiale:
Wilson, Mark – The History of Science Fiction
INDHOLD
I dette forløb sættes der fokus på politiske taler og retorik samt dertilhørende diskurser, heriblandt begreber som anaphora, hyperbole, pathos/ethos/logos, etc samt forholdet mellem afsender, modtager, kontekst (jfr. Cicero's pentagram). Efter at have studeret grundlæggende teori i retorik og non-fiktion vil vi analysere nogle af verdenshistoriens mest skelsættende politiske taler samt placere disse i en historisk kontekst, kulminerende i en række elevpræsentationer.
FORMÅL
– forstå forholdsvis komplekst mundtligt og skriftligt engelsk om det faglige emne.
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt ubesværet at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
– give en længere, velstruktureret mundtlig og skriftlig fremstilling på flydende, korrekt engelsk af komplekse sagsforhold navnligt med forståelse for kommunikationssituationen
– gøre rede for indhold, synspunkter og stilforskelle i forskellige typer engelske tekster
– blive bekendt med retoriske aspekter af kommunikation og formidling
KERNESTOF:
George Bush’s address to the nation, September 11, 2001
Lincoln’s Gettysburg Address, 1863
Martin Luther King – I Have a Dream, 1963
Barack Obama’s Back to School speech, September 8, 2009
Queen Elizabeth I - Speech to troops at Tilbury 1588
Churchill - First speech in the House of Commons 1940
John F. Kennedy - Inaugural Address 1961
John F. Kennedy - Ich Bin Ein Berliner 1963
Severn Suzuki - Speech at the UN Earth Summit in Rio 1992
Nelson Mandela - first speech as president 1994
Obama - Victory Speech 2008
Obama - Inaugural address 2009
Obama - Speech on Gun Control Bill Defeat april 17 2013
Teori:
Rhetorical elements in speeches (handout)
Cicero's Pentagram (handout)
"What is a good speech" i "Spoken English"
INDHOLD: Dette forløb har fokus på anvendelse af humor i forskellige typer af engelsksproget materiale med udgangspunkt i tre teorier om, hvad humor er: The superiority theory, the relief theory og the incongruity theory. En lang række veldefinerede humoristiske virkemidler bruges som redskaber i tekstanalysen med henblik på at anvende de ovennævnte teorier i fortolkningen af teksterne
FORMÅL:
Eleverne skal kunne:
- arbejde med tekster ud fra terminologi, der relaterer sig til humor.
- skelne mellem forskellige genre og reflektere over metodevalg i behandling af forskelligt materiale.
- forstå mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner
- beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
- give en nuanceret, sammenhængende mundtlig og skriftlig fremstilling af alment kendte og faglige emner på et flydende og hovedsageligt korrekt engelsk
- gøre rede for indhold og synspunkter i forskellige typer engelsksprogede tekster og mediestof
- analysere og fortolke litterære tekster, ikke-litterære tekster og mediestof med anvendelse af faglig terminologi
- perspektivere det givne materiale kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
- orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder sortere i og vurdere forskellige informationskilder
- analysere og beskrive engelsk sprog med anvendelse af relevant faglig terminologi
- anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
- demonstrere indsigt i fagets identitet og metoder.
MATERIALE
Kernestof:
Non-fiction:
Woody Allen, A Look at Organized Crime (tekst - nonfiction) fra Clausen og Kaalund, 'Serious Business - Satire, Wit and Humor', Gyldendal, 2011
Colin Cohen, No Death Penalty No Easter Bunny (tekst - nonfiction) fra Clausen og Kaalund, 'Serious Business - Satire, Wit and Humor', Gyldendal, 2011
Fishbein, Adam – Branding yourself is the key to success in life, September 16, 2014
Fiction:
Hanif Kureishi, The Penis (tekst – novelle) fra Clausen og Kaalund, 'Serious Business - Satire, Wit and Humor', Gyldendal, 2011
Poetry:
Burnham, Bo – Sad (2014)
e e cummings – nobody loses all the time fra Clausen og Kaalund, 'Serious Business - Satire, Wit and Humor', Gyldendal, 2011
Shakespeare, W. – Sonnet 18 and Sonnet 130
Supplerende materiale:
The Philosophy of Humour in Serious Business
Humour devices in Serious Business
FORMÅL:
Forløbet arbejder med både fiktion og non-fiktion omkring emnet kriminalitet. Der arbejdes tværfagligt med det andet SR fag: samfundsfag vedrørende temaet kriminalitet med fokus på kriminalitet i hhv. USA og GB samt med input fra kemi/fysik i forhold til kriminalteknik. Forløbet indeholder også et projekt hvor selvvalgte krimi tv-serier analyseres og fremlægges for klassen i grupper. De faglige mål i spil er:
– forstå forholdsvis komplekst mundtligt og skriftligt engelsk om almene og faglige emner
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt ubesværet at deltage i en samtale og diskussion på engelsk
– give en længere, velstruktureret mundtlig og skriftlig fremstilling på flydende, korrekt engelsk af komplekse sagsforhold med forståelse for kommunikationssituationen
– analysere og fortolke forskellige nyere og ældre teksttyper samt mediestof, herunder film, med anvendelse af faglig terminologi
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
KERNESTOF:
-Introduction to Crime fiction og Arthur Conan Doyle: The Cardboard Box FRA: Hanne Uhdal-Andersen og Peter Thorning: Whodunnit, Kaleidoscope 1993, s. 7-16, 34-53
-Introduktion til genren og subgenre og Lee Child: Safe Enough FRA: Gitte Vest Barkholdt: Crime in Fiction: Introduction s. 7-9
-Analysis model of TC Crime Drama FRA: http://filestore.aqa.org.uk/subjects/AQA-4810-W-TEACHTVCRIMEDRAMA-SAMPLE-PAGES.PDF
Supplerende stof:
CBS Series: Elementary, season 2, episode 17: Ears to You, variation af the Card Board Box
-Eleverns selvvalgte krimiserie
The Great Gatsby (F. Scott Fitzgerald - 1925)
- Roman kan bruges i forløb om amerikansk selvforståelse eller i forbindelse med modernisme.
The Perks of Being a Wallflower (Stephen Chbosky - 1999)
- Roman kan bruges i forløbet Growing Up.
BESKRIVELSE:
Dette forløb nærstuderer amerikanske idealer, værdier samt den amerikanske selvforståelse, som de har udviklet sig gennem USAs historie fra Mayflowers landgang til det forestående præsidentvalg.
MATERIALE:
Kernetekster vil være historisk set vigtige amerikanske dokumenter og taler samt relevant litteratur. Vi skal beskæftige os med puritanerne, the Founding Fathers, de indfødte amerikaneres skæbne, berømte præsidenters taler, Washington som magtens centrum etc.
FORMÅL:
Eleverne skal kunne identificere de centrale amerikanske kerneværdier og få et bredere kendskab til nuværende amerikanske forhold i kraft af deres erhvervede baggrundsviden.
Der vil være pararbejde, gruppearbejde samt individuelle skriveopgaver inkl. en hjemmeopgave. Der arbejdes også mundtligt, idet der er to fremlæggelser pr. gruppe i forløbet
Målet er, at eleverne skal kunne
– gøre rede for indhold, synspunkter og stilforskelle i forskellige typer engelsksprogede
tekster og mediestof
– beherske et varieret ordforråd, som gør det muligt ubesværet at deltage i en samtale og
diskussion om emnet på engelsk
– anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i
USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold
Kernetekster:
The Traditional American Values and Beliefs (kapitel 2 i bogen The American ways : an introduction to American culture / Maryanne Kearny Datesman, JoAnn Crandall, Edward N. Kearny)
City Upon a Hill (extract from speech), by John Winthrop
The Declaration of Independence
The Gettysburg Address, by Abraham Lincoln
Tsali of the Cherokees – An American Legend, (adapted by Liz Huntley, fra bogen Targets).
Inaugural Address, by John F. Kennedy
"A More Perfect Union" og "The American Promise", speeches by Barack Obama
Film & Television:
"Why We Fight", Episode 9, Band of Brothers (TV-series, Steven Spiellberg, Tom Hanks, 2001)
American Beauty, dir. Sam Mendes (2006)
BESKRIVELSE:
Meningen med forløbet har været at give eleverne et indblik i Sydafrikas historie, særligt under apartheid-styret (1948-1994), dvs. perioden før det første frie, demokratiske valg, hvor Nelson Mandela blev valgt som præsident. Forløbet har således ikke haft fokus på Sydafrika post-Mandela. De udvalgte "tekster" har på hver deres måde belyst aspekter af apartheid-perioden i Sydafrikas historie men fælles for dem alle er, at de ser denne i en kritisk optik. Dokumentarfilmen Miracle Rising: South Afrika har fokus på hele apartheid-perioden frem til det første frie valg i 1994 og forsøger via "voiceover", "reenactments", "archival footage" samt "interviews" at give et nuanceret billede af processen frem mod Sydafrikas farvel til apartheid-styret. Romanuddraget fra "A Dry White Season" af den sydafkrikanske forfatter André Brink har fokus på en hvid sydafrikaners møde med og erkendelse af apartheid-styrets brutalitet. Protestsangen "Biko" af den engelske sangskriver Peter Gabriel har fokus på den sorte sydafrikanske frihedskæmper Steve Biko, mens protestsangen "Soweto Blues" skrevet af sydafrikaneren Hugh Masekela og sunget af Mariam Makeba omhandler den for sorte sydafrikanere så tragiske begivenhed Soweto Uprising i 1976. Sci-fi-filmen District 9 af sydafrikaneren Neill Blomkamp er en parafrase over apartheid-styret udformet som en dystopi. Og sidst men ikke mindst er der Nelson Mandelas indsættelsestale, som kan ses som en symbolsk italesættelse af en ny æra i Sydafrikansk historie. Der har i analysen af disse "tekster" været lagt vægt på genrebevidsthed, historisk indblik og brug af historisk viden samt generelle analytiske værktøjer (dokumentarfilm som genre, personkarakteristik og tema, protestsangen som form, sproglige billeder - herunder metaforer - film som parafrase/metafor samt filmiske virkemidler og talen som genre samt diverse retoriske virkemidler, herunder appelformerne) til decifrering af det overordnede tema. Eleverne har arbejdet indgående med materialet, både i grupper, par og individuelt.
MATERIALE:
Dokumentarfilmen Miracle Rising: South Africa (af Brett Lotriet Best, History Channel, 2013) - https://www.youtube.com/watch?v=IKDrRdfvUg8
Romanuddrag fra "A Dry White Season" af André Brink (1979) - fra Henning Lange. Identities - Collective and Individual. Futurum 1986, pp. 8-24
Sangene "Biko" af Peter Gabriel og "Soweto Blues" af Hugh Masekela (http://www.azlyrics.com/lyrics/petergabriel/biko.html, http://www.metrolyrics.com/soweto-blues-lyrics-miriam-makeba.html)
Filmen District 9 af Neill Blomkamp (2009)
Nelson Mandelas indsættelsestale (1994): http://www.anc.org.za/show.php?id=3132
Supplerende materiale:
Lærerforfattede papirer om dokumentaranalyse
http://www.bbc.com/news/world-africa-14094918 (historical timeline - South Africa)
http://en.wikipedia.org/wiki/Soweto_uprising (Wikipedia article on The Soweto Uprising)
http://en.wikipedia.org/wiki/Steve_Biko (Wikipedia article on Steve Biko)
http://en.wikipedia.org/wiki/Protest_song (Wikipedia article on protest songs)
http://www.youtube.com/watch?v=le3y0QlLjJE (kortfilm af Neill Blomkamp - har dannet grundlag for filmen District 9)
BESKRIVELSE:
I dette forløb gøres eleverne bekendt med perioden renæssancen som introducerende basis for arbejdet med Shakespeares værker. Med hovedvægt på uddrag af Romeo and Juliet, hvori centrale begreber og samfundsmæssige problemstillinger belyses. Yderligere perspektivering gives i form af Michael Skovmands forelæsning om Shakespeare og samtiden.
KERNESTOF:
- The Renaissance s.44-61 (fra Fields of Vision)
- The Renaissance (A Short History of Literature in English - Kapitel 2) Barkholt, Gitte Vest m.fl, Systime
- William Shakespeare: Romeo and Juliet (The Prologue)
- William Shakespeare: Romeo and Juliet (Romeo's Soliloquy - Balcony Scene)
- William Shakespeare: Romeo and Juliet (What's in a Name)
- Shakespeare sonnets: 18, 33, 76, 104, 116
AUDIOVISUELLE MEDIER
- Film: "Romeo and Juliet" - Baz Luhrman (1996)
- Forelæsning: Michael Skovmand, lektor ved Aarhus Universitet "Shakespeare og renæssancen"
Link: https://www.youtube.com/watch?v=z_8Ah3KMEOc